312 临界点（2/3）

，身体就开始衰老，有的器官衰老的快，有的器官衰老的慢。如果将衰老的快的器官换成机械身体或是造器官，是不是就延缓了的衰老？”

“而且，某些器官比如说肾脏。你在换了一部分造器官之后，这些造器官不用排毒不用代谢，不用肾脏替他们工作，是不是减轻了肾脏的负担？这样是不是等于变相延缓了肾脏的衰老？”

“这……好像也是这么个道理。”徐来发现潘哲说的确实有点道理。“但为什么要延缓的衰老？”

现在，mets的城池内部，居民的平均寿命应当在七十五左右。

跟裂缝发之前没什么区别。

至于城池之外的游民，统计他们的平均寿命没什么意义，他们随时可能因为各种莫名其妙的原因毙。

潘哲叹了气，“这就是我先前说的，你的格局不上不下，你还是本能的站在突变者的角度看问题。我先举个看起来不大相的例子吧，以现在各城池的教育体系来说，培养出来的科研员的数量，都是逐年递减的，只是递减的幅度很小而已。”

“没搞科研不行，这你应该没异议。但在其他条件不变的况下，诞生的科研员数量逐年递减，这怎么办呢？”

听潘哲这么说，徐来脑海里突然冒出了三个字。

资本家？

其他条件不变，但是越来越少，那也好办。

延缓退休年龄嘛。

总工作量不变，但是少了，所以每个就多点。

如果没有退休之类的制度，那就……延缓衰老？

这不是资本家是什么？

？？？

徐来感觉有点不大对劲儿了。

潘哲并不知道徐来心里所想，他自顾自的道，“那是不是只能延缓衰老了？当然，这不是根本原因。根本原因是……其他的方面我不知道，我就说我知道的。在异空间方面，培养出一个异空间方面的科研员，你知道要多久么？”

“多久？”

“三十年！”潘哲竖起了三根手指，然后高声道，“三十年，整整三十年，你知不知道这是什么概念？”

听到潘哲报出了这个数字，徐来很想配合潘哲大叫一声，我他妈当然知道这是什么概念？

这是什么概念？

现在的教育体系，与几十年前不一样。

以前的小学初中高中，学的很多都不是知识。

是常识！！！

不单单是政史地这些文科，语数英和理

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化生里也有不少知识是常识。

这些玩意儿，大多跟你以后从事什么工作没关系，你也用不上。

但是不知道这些，你会被当成文盲。

直到大学，到研究生，你学的才是“知识”。

跟你工作直接相关的“专业型知识”。

以前国泰民安，歌舞升平，国家有底子这么搞，现在可不存在。

各个城池没那么多钱，请老师教你什么唐诗三百首，教你a、o、e。

你要当工，不需要认识字，直接活。

你要搞数学，搞物理，不需要知道唐朝和宋朝哪个在前面。

培养一个科研员需要三十年，放在几十年前，还勉强算正常。小初高九年，加上本硕博，四十岁博士毕业的不少，其典型代表是医生。

放在现在就不得了了。

一个研究异空间的科研员，要培养三十年，这三十年里无法从事劳动生产，便要社会承担他的生活成本三十年。

这代价谁顶得住？

但是，潘哲考虑的却不是这个方面。

徐来又想歪了。

“按照年龄来算，十五岁左右的青少年刚好可以系统学习异空间的相关知识。但等到他可以从事异空间方面的理论研究，他却已经四十五岁了。我打算他可以活到八十岁，也假设他在老死前可以一直以充沛的力进行脑力劳动和研究。”潘哲说道。

“但是，随着我们对异空间理论研究的，知识必然会不断累积，会越来越多。这造成的结果是，想要从事科研，需要学习的时间会越来越长，我们培养科研员的周期和成本也越来越长。会从三十年，变成四十年，五十年，六十年。”

徐来嘴微微张了张，却感觉嘴里涩无比。

他知道潘哲的意思了。

假如培养一个异空间方面的科研员需要六十年，那会发生什么？

先不讨论总部和社会需要承担的成本。

你十五岁学习，学六十年，七十五岁可以从事研究，然后好了，你研究个五年就可以去世了。

这还是最理想的况，到了六七十，全身器官退化，大脑反应迟钝，还学习个，研究个。