Ｗｈａｔ Ｉｆ？（013）蒋百里校长（2/7）

的原因在于知识与行为分离。读书的一味空谈，

不视事实；做事的一味盲动，毫无理想。因此将我们祖先的真实本领，即经济

生活与战斗生活之一致丧失了。」

「生活条件与战斗条件之一致，即是国防经济学的本体。」

「经济是一件流转能动的事实，所以从事实上求当前解决方法，是治国防经

济学的方法。」

「但是要想解决中国当前的国难问题，复古也不行，学新也不行。还是从新

古两者中间再辟一条路，如今且从世界全体状况来说，所谓国力的原素──战斗

的与经济的是同样的──可以大别之为三种：一曰『』，二曰『物』，三曰

与物的『组织』，现在世界上可以分为三组……」校长讲得太快太多，我根本来

不及笔记。

「第一组三者俱备者只有美国。实际上美国关于及组织方面尚有缺点。他

国内物力充足，而因为商经济自由主义太发达，政府无法统制，不能照新发明

改进。所以说及组织上有些缺点。但是这个缺点，有他的地势，并製造方之伟

大，民乐观自信心的浓厚，补救得过来。」

「第二组是有有组织而物不充备的，为英、为法、为德、为意、为，以

及欧洲诸小邦。这里面又可分为二种：第一种如英如法，本国原料不足而能求得

之于海外者。物的组织长于的组织。第二种如德如意，原料根本不够，专靠

与组织来救济。第三组为有有『物』而组织尚未健全者，为俄。」

「盖今之中国亦处于有有物而组织不健全之第三组，而中国之生死存亡

之关键，完全在此组织一事。此在稍研究德法两国历史者皆可知。菲德列、拿

侖乃军事行动的天才，不过为今战略者参考之具，而其行政系统之创造保持，

则迄今百年，而两国国民实受其赐。德国之外患经两度，法国之内经四度，皆

几几可以亡国，而不到二十年即能复兴者，此行政系统之存在故也。故中国不患

无新法，而患无用此新法之具；譬如有大力者于此，欲挑重而无担，欲挽物而无

车，试问虽有负重之力，又何用之？」

「因此中国在对外战争屡屡失败之后，不仅要注重边练新军，更要注重国防

经济的建立，以及青年军官的培养。诸位学生必须国、自。而也唯有诸生守

信、守时、苦读、勤练、校、国，忠于国家、忠于职守，才能最终可望凌欧

假！」

「有关第一次风，概不过问。自今以后，学生对于本校的军纪、教育及一

切命令与计划，必须严格遵守、绝对服从。凡有违背，将予以严厉惩罚，绝不循

宽假。但是我也和诸生相约，只要我们师生通力合作，我必能使本校成为最完

整之军校，使诸生成为最优秀之军官。将来治军定可训练出最良好锐的部队。

我必献身于此任务。倘若我废弛职责，不能把学校办好，我当立及自戕，以谢诸

生，以谢国家。」

「讲得实在是太好了……」我不禁喃喃自语。

「立～～正！」

「稍息！」

「谢谢校长～～」千余名同学大家齐喊。

我偷偷左顾右盼，许多同学听完校长简短的训话都热泪盈眶。

「她妈的！曲渊翔！你刚才在做什幺？」部队刚刚稍息，连长就出粗。

「报告！刚才学生在抄笔记！」

「抄个！谁教你校长训话你可以抄笔记的？王八蛋！出列！」

「报告，是！」

这件事显然不是二百个伏地挺身可以解决的，被完后，我又被送到教育

处，但刚站在学务处门罚站没多久，我就被叫去了校长室。

「你就是渊翔吧？」蒋校长站在窗前，仪态挺拔庄严，气势非凡。

「报告，是！」我吓得不敢动，立正站好。

「我来保前在京拜会任公老师，老师特别提到了你。」蒋校长瞪着我双眼，

眼凌厉又正义凛然道：「老师说你这小子脑不错，但就是还没用在正途，要

我好好替老师还有令尊教教你。」

「报告，是！」我突然想到以前读历史时读过梁启超先生在本时代有两位

高徒，一位是蔡锷、另一位就是蒋百里。

『挫屎了……』我心想。

「你的古灵怪老师都说了，你与王占元的事我在北京也听说了，这次风

怕也